Shinogaya Rieko

Researcher Information

Affiliation

Advanced Comprehensive Research Organization (ACRO) Assistant Professor

URL

https://jglobal.jst.go.jp/detail?JGLOBAL_ID=202201000132258539

Research funding number

• 20966189

J-Global ID

• 202201000132258539

Research Interests

• 学習方略   動機づけ   リテラシー教育   英語学習   

Research Areas

• Humanities & social sciences / Foreign language education
• Humanities & social sciences / Educational psychology

Academic & Professional Experience

• 2022/04 - Today  Teikyo UniversityAdvanced Comprehensive Research Organization
• 2019 - Today  Tokyo University of Agriculture and Technology
• 2017/04 - 2022/03  Komazawa Women's University
• 2019 - 2021  Tokyo Gakugei University

Education

•        -   University of California, Los Angeles (UCLA)  Psychology

Association Memberships

• 日本教育実践学会   日本教育工学会   The Japan Association for the Study of Teaching English to Children   関東甲信越英語教育学会   Japan Society of English Language Education   Japanese Association of Educational Psychology   

Research Activity Information

Published Papers

• 訓令式・ヘボン式ローマ字の相違を英語の音韻理解へとつなげる試行的実践

  木澤利英子; 市川伸一

  教育実践学研究 26 (2) 29 - 42 2025 [Refereed]
  
• 英語語彙学習方略としての外来語活用：負の影響に配慮した教材化と実践の試み

  木澤利英子; 市川伸一

  KATE Journal 38 225 - 238 2024/09 [Refereed]
  
• 日本語との対比を用いた外国語学習ー小学校外国語教科書の分析を通してー

  木澤利英子

  JASTEC Journal 43 99 - 113 2024 [Refereed]
  
• Determinants of the Junior High School Students' Motivation for Learning English : Focusing on Motivation and Perceived Goals in Elementary School Foreign Language Class

  Rieko Kizawa; Keita Shinogaya

  Kate Journal 37 57 - 70 2023/09 [Refereed]
  
• 座談会企画 川越キャンパス発 : コロナ禍における教職科目担当者の奮闘—What and how the faculty members in charge of teaching profession have thought, directed, and coped with the COVID-19 disaster to maintain their ordinary teaching? : A roundtable discussion in Kawagoe campus

  (4) 45 - 55 2434-8171 2022/03
• An Attempt to Develop Students' Basic Literacy Skills

  Rieko Kizawa; Keita Shinogaya

  JASTEC Journal 40 215 - 230 2021/09 [Refereed]
  
• The effect of teaching synthetic phonics to Japanese schoolchildren: 児童の非単語反復及びデコーディング力に着目して―

  KIZAWA Rieko

  KATE Journal Kantokoshinetsu Association of Teachers of English 32 71 - 84 2185-8993 2018 [Refereed]
  
• Effects of Instructions Regarding English Sound on English Learning: Investigation Focused on Students’ Cognition, Learning Strategies, and Motivation

  KIZAWA Rieko

  KATE Journal Kantokoshinetsu Association of Teachers of English 30 127 - 138 2185-8993 2016 [Refereed]
  
• Effects of Explicit Instruction of Pronunciation on English Learning of Japanese Junior High School Students : Focus on the Skill and Strategies in Learning of Sound

  KIZAWA Rieko

  KATE Journal Kantokoshinetsu Association of Teachers of English 27 99 - 112 2185-8993 2013 [Refereed]
  
• メタ学習への介入法の提案とその効果検証

  2010 82 - 84 2010

Books etc

• ジェル（すとぷり）公式！遠井さんと学ぶ中学英単語1001

  ジェル; 木澤利英子 (Supervisor)KADOKAWA 2024/12 9784046069559 223p
• 公認心理師・臨床心理士大学院対策 鉄則10&キーワード100 心理英語編 (KS専門書)

  木澤 利英子; 河合塾KALS (Single work)講談社 2018/07 4065124506 240

Conference Activities & Talks

• Survey on English Vocabulary Learning Strategies Utilizing Knowledge of Romaji and Loanwords

  Rieko Kizawa

  Asia TEFL International Conference  2024/11
• 会員企画シンポジウム：自己調整学習を教育現場に浸透させるには

  市川伸一; 中谷素之; 篠ヶ谷圭太; 木澤利英子

  日本教育心理学会 第66回総会  2024/09
• 高校生に対する英語語彙学習を促す体験講座の施行的実践

  市川伸一; 木澤利英子

  第7回帝京大学研究交流シンポジウム  2024/08
• 高校生に対する英語語彙学習を促す体験講座ー記憶の認知メカニズムと方略の段階性に着目してー

  市川伸一; 木澤利英子

  全国英語教育学会福岡研究大会  2024/08
• ローマ字・英語の読み書き・日本語文字入力指導はどうあるべきか： 小学校における課題の整理と指導法の提案

  岡本小枝; 伊藤智子; 木澤利英子

  言語教育エキスポ  2024/03
• 外来語を活用した英単語学習法

  木澤利英子; 市川伸一

  日本教育実践学会第26回研究大会  2023/12
• ローマ字知識を活用したフォニックス導入法

  木澤利英子

  関東甲信越英語教育学会第47回埼玉研究大会  2023/08
• Factors Determining the Use of Strategies Utilizing Japanese Knowledge in Learning English

  Rieko Kizawa

  Asia TEFL International Conference  2023/08
• 訓令式・ヘボン式ローマ字の相違から英語の音素の理解を促す指導法

  木澤利英子; 市川伸一

  第6回帝京大学研究交流シンポジウム  2023/08
• Utilization of Learners’ Knowledge on Their Mother Tongue in Learning English

  Rieko Kizawa

  Hawaii International Conference on Education  2023/01
• 英語学習における日本語活用方略とその尺度作成の試み

  木澤利英子

  関東甲信越英語教育学会第46会栃木研究大会  2022/12
• メタ言語能力の促進につながる外国語指導：小学校外国語教科書の分析を通して

  木澤利英子

  日本児童英語教育学会第42回秋季研究大会  2022/10
• 小中移行期における英語学習動機づけの規定要因の検討：授業目標の認知に着目して

  木澤利英子; 篠ヶ谷圭太

  第5回帝京大学研究交流シンポジウム  2022/08
• Interrelations among beliefs about learning and motivation in EFL: Focusing on effect of perceived goals in English class.

  Keita Shinogaya; Rieko Kizawa

  7th International Conference on Self Determination Theory  2019/05
• 小中移行期における英語に対する目標認知，学習観，学習動機の変容

  木澤 利英子; 篠ヶ谷 圭太

  日本教育心理学会総会発表論文集  2019  一般社団法人 日本教育心理学会
  
• How the gap between perceived goals in English class of elementary school and junior high school affect students’ motivation and beliefs about learning?

  Keita Shinogaya; Rieko Kizawa

  International Conference on Research in Teaching, Education, & Learning  2018/12
• Relationship among perceived goal, beliefs, and motivation in EFL.

  Keita Shinogaya; Rieko Kizawa

  11th International Conference on Education, Languages, Humanities and Social Sciences  2018/07
• 小学校外国語活動におけるフォニックス指導の影響—授業目標の認知と動機づけに着目した検討

  篠ヶ谷 圭太; 木澤 利英子

  日本教育心理学会総会発表論文集  2018  一般社団法人 日本教育心理学会
  
• 小学校での文字指導について

  加藤拓由; 樫本洋子; 木澤利英子

  言語教育エキスポ2017  2017/03
• 英語授業の目標認知と予習方略の関連—信念・動機・認知に着目した影響プロセスの検討

  篠ヶ谷 圭太; 木澤 利英子

  日本教育心理学会総会発表論文集  2017  一般社団法人 日本教育心理学会
  
• シンセティック・フォニックスの導入に伴う児童の変化：非単語反復およびデコーディングスキルに着目して

  木澤利英子

  日本児童英語教育学会2016年度秋季研究大会  2016/10
• シンセティック・フォニックス指導が児童の書く力及び動機づけに及ぼす影響：保護者 ボランティアによる効率小学校での実践

  木澤利英子

  日本教育心理学会 第58回総会  2016/08
• The effects of teaching synthetic phonics on students' skills and motivation

  Rieko Kizawa

  The 31st International Congress of Psychology  2016/07
• Effects of Activities in Classroom Lessons on Students’ Beliefs, Motivations, and Learning strategies in EFL

  Keita Shinogaya; Rieko Kizawa

  6th International Conference on Self Determination Theory  2016/06
• Effects of preparatory learning strategies at home on learning at school: Focusing on both receptive and collaboratice learning situations in classroom lessons

  Kieta Shinogaya; Rieko Kizawa

  14th Hawaii International Conference on Education  2016/01
• 小中移行に伴う英語の指導内 容の変化と生徒の意識

  木澤利英子

  第40回全国英語教育学会徳島研究大会  2014/08
• オールイングリッシュ授業の 実態と影響：大学生の学習動 機・効力感・意欲に着目して

  木澤利英子

  第38回関東甲信越英語教育学会千葉研究大会  2014/08
• PC029 音韻意識を高める指導による英単語分節化への影響 : オンセット・ライム意識と音素意識に着目して(教授・学習・認知,ポスター発表C)

  木澤 利英子

  日本教育心理学会総会発表論文集  2014  一般社団法人 日本教育心理学会
  
• PB-081 英語の指導内容が学習者の認知に与える影響 : 英語学習観,英語学習動機および英単語学習方略に着目して(教授・学習,ポスター発表)

  木澤 利英子

  日本教育心理学会総会発表論文集  2013  一般社団法人 日本教育心理学会
  
• PA-103 英語の音韻意識を高める指導とその効果 : オンセット・ライム指導と音素指導の比較(教授・学習,ポスター発表)

  木澤 利英子

  日本教育心理学会総会発表論文集  2012  一般社団法人 日本教育心理学会
  
• P3-16 明示的発音指導の効果の検討 : スキル,認識,学習方略に着目して(教授・学習,ポスター発表)

  木澤 利英子

  日本教育心理学会総会発表論文集  2011  一般社団法人 日本教育心理学会
  

Awards & Honors

• 2024/08 博報堂教育財団 児童教育実践についての研究助成 優秀賞
   ローマ字知識との対比を軸とした英語の音韻・綴り指導プログラムの開発と効果検証 

  受賞者: 木澤利英子

Research Grants & Projects

• 日々の学習を通じた自己調整スキルの育成ー自己調整サイクルと習得サイクルの接合

  Date (from‐to) : 2023/04 -2026/03 

  Author : 篠ヶ谷圭太; 市川伸一; 小野田亮介; 太田絵梨子; 木澤利英子
• 日本語知識を活用した英語学習の可能性－学習法に対する認識調査と教授法開発－

  日本学術振興会：科学研究費助成事業

  Date (from‐to) : 2022/08 -2024/03 

  Author : 木澤利英子
• ローマ字知識との対比を軸とした英語の音韻・綴り指導プログラムの開発と効果検証

  公益財団法人 博報堂教育財団：第17回児童教育実践についての研究助成

  Date (from‐to) : 2022/04 -2024/03 

  Author : 木澤利英子
• 日本人児童を対象としたシンセティック・フォニックスの多面的効果検証

  公益財団法人 博報堂教育財団：第11回児童教育実践についての研究助成

  Date (from‐to) : 2016/04 -2017/03 

  Author : 木澤利英子

Teaching Experience

Methods for Secondary EducationMethods for Secondary Education Tokyo Gakugei University
EnglishEnglish Tokyo University of Agriculture and Technology
EnglishEnglish Komazawa Women's University
Psychology of LearningPsychology of Learning College, National Rehabilitation Center for Persons with Disabilities
Research MethodResearch Method College, National Rehabilitation Center for Person with Disabilities
StatisticsStatistics College, National Rehabilitation Center for Person with Disabilities
Business EnglishBusiness English Toyo University
PsychologyPsychology Nihon University
Educational PsychologyEducational Psychology Toyo University